Проект для детей средней группы витамины на подоконнике

Наталья Эккель
Проект «Витамины на подоконнике»

«Витамины на подоконнике»

Цели проекта:

• создание условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности;

• раскрытие творческого потенциала дошкольников;

• приобщение детей к труду и к заботе о растениях;

• организовать активное участие родителей в реализации проекта.

Задачи проекта:

• расширить знания детей о том, как создать грядку на подоконнике;

• формировать представления детей о необходимости света, тепла,влаги почвы для роста семян петрушки и луковиц;

• учить детей ежедневно ухаживать за луком и семенами петрушки весной в комнатных условиях;

• учить фиксировать изменения роста растений;

• способствовать развитию воспитания экологической культуры дошкольников;

• обогащение словарного запаса;

• воспитывать уважение к пассивному труду;

• учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.

Этапы проекта:

• Организационно-подготовительный -Рефлексивно-диагностически (1 неделя марта):

• обсуждения цели и задачи воспитателей с детьми и родителями;

• подбор необходимого материала для создания огорода на подоконнике;

• составление перспективного плана;

• внесение необходимых мероприятий в свете проделанной работы.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в младшей группе. Рисование «Витамины на подоконнике. Лучок» Программные задачи: 1. Учить детей рисовать лучок с натуры. 2. Формировать интерес к здоровому образу жизни. 3. Развивать чувство формы.

Краткосрочный проект «Витамины и здоровый организм» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 19 «Гномик» Краткосрочный проект.

Краткосрочный проект «Витамины — это жизнь» Краткосрочный проект «Витамины это жизнь. Выполнил воспитатель группы «Малинка» Ерошкиной Анны Анатольевны Краткосрочный проект.

Проект «Огород на подоконнике» Вид проекта: познавательный, творческий. Продолжительность: февраль — май 2017г. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Проект «Огород на подоконнике» Паспорт проекта. Вид проекта Краткосрочный с 20 января по 12 марта. Участники проекта Дети, воспитатели, родители. Целевая аудитория.

Проект «Огород на подоконнике!» Елена Антоненко Проект «Огород на подоконнике!» Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат, Лук, петрушка и укроп.

Проект «Витамины на подоконнике» Проект «Витамины на подоконнике» Вид проекта: исследовательский; средней продолжительности. Участники проекта: дети средней группы Сроки.

Проект «Витамины — Наши друзья» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ХАНТЫ-МАНСИЙСК ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАНТЫ-МАНСИЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ.

Фотоотчет о проекте «Витамины на подоконнике» Во второй группе раннего возраста № 4 МБДОУ «Детский сад № 51» успешно реализовывается проект «Витамины на подоконнике». Воспитатель Петрова.

Экологический проект «Витамины — наши друзья» Информационная карта проекта Проект: «Витамины – наши друзья!». Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий. Продолжительность проекта:.

источник

Расширение знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами; активизировать у ребенка инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса ребенка, привлечь к работе проекта детей, воспитателей, и родителей.

1. Учить детей ежедневно ухаживать за луком весной в комнатных условиях.

2. Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.

3. Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой.

4. Повторение правильного и бережного отношения к природе.

5. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка — детский сад № 102 г.Томска

дети и родители средней группы «Василек»

1. Учить детей ежедневно ухаживать за луком весной в комнатных условиях.

2. Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.

3. Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой.

4. Повторение правильного и бережного отношения к природе.

5. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.

Создать в группе детского сада огород на подоконнике.

1.Провести работу с родителями «Участие в проекте «Зеленый лучок на подоконнике».

2.Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, луковицы для посадки.

3.Домашнее задание – просмотр и обсуждение мультфильма «Чиполлино», с детьми вырастить зеленый лук у себя дома на подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали за луком в домашних условиях, расширить представление у детей о применении зеленого лука в пищу.

Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой.

У детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях как в контейнере с почвой так и в стакане с водой.

Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы, эксперименты.

В группе детского сада мы разбили грядки на подоконнике. Изготовили таблицы-указатели с названиями сортов лука (лук- батун, лук-шалот, репчатый лук ( датой посадки и первой зелени).

Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки о луке и других овощах.

2 ЭТАП – исследовательский

Дети наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения — земля, растения — вода, растения — человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Оформили выставку рисунков — аппликаций «Лучок из природного материала».

Провели игру «Волшебный мешочек» с закрытыми глазами.- «Угадай название овоща на ощупь».

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрации, фото, рисунки- материал по данной теме

2. Подобрать материал: контейнеры, луковицы разных сортов и другие семена овощей для сравнения, и оборудование для опытов и экспериментов детей.

Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки. Воспитатель группы.

Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, стаканы, земля, луковицы). Родители.

Разбивка грядок на подоконнике. Дети, воспитатели.

Изготовление табличек — указателей с названиями лука . Дети, воспитатели.

Рассматривание луковиц и семян лука и других овощей, посадка лука. Дети, воспитатели группы

Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение лука», «Условия, необходимые для роста лука», «Размножение, рост, развитие зеленого лука». Воспитатели группы.

Занятия с детьми: «Растительный мир», «Посадка лука», «Первая зелень» «Витамины для детей» «Полезная пища». Воспитатели.

Проведение дидактических игр « Где растет?», «Что лишнее?», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?». Воспитатели.

Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок об овощах, фруктах и ягодах, чтение сказок об овощах. Воспитатели.

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу). Воспитатели группы.

Беседы о том, как выращивают другие овощи на огороде, в теплице и оранжереях. Воспитатели.

Подведение итогов реализации проекта. Дети, воспитатели, родители.

Оформление выставки рисунков детей «От семечки к ростку». «Зеленый лучок из природного материала» Дети, воспитатели

Инсценировано сказка «Репка», «Вершки и корешки»: воспитатели, дети

Проведение конкурса «Угадай название овоща»: воспитатели

План экспериментальной деятельности

Занятие — беседа- исследование: Узнаем какая земля.

Цель: Выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, почва сыпучая.

Материал, оборудование: земля в контейнерах

Занятие — опыт- эксперимент: Вода и растения

Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшим луком (один поливают регулярно, второй не поливается совсем)

Занятие — опыт- эксперимент: Солнце и лучок.

Цель: Определить роль солнца в жизни лука и других овощей.

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшим луком (один стоит на солнышке, другой поместили в темную комнату)

Занятие — опыт- эксперимент: Человек и лук

Цель: Выявить, насколько луку необходим уход человека.

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и луком (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место)

Конкурс рисунков-аппликаций «Зеленый лучок из природного материала»

Материал: Бумага, клей, березовые листочки, садовая декоративная трава.

источник

Краткосрочный творческо-исследовательский проект. Поможет детям освоить опытным путем способы выращивания лука на перо в домашних условиях.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 38 «Познание»

Проект «Витамины на подоконнике»

Лук стал сердитым от обиды:

— Во мне сплошные фитонциды,

— Когда ж людей сразит недуг,

Все вспоминают, где же лук?

Проблема: как вырастить лук на перо в комнатных условиях.

Изучить способы выращивания зелёного лука в зимнее время в домашних условиях.

Воспитывать интерес к свойствам растений, развивать желание размышлять на данную тему, заботиться о растениях.

Вырастить самостоятельно растение для употребления в пищу как средство поднятия иммунитета

Создание условий для выращивания лука в зимнее время в домашних условиях.

Расширить знания детей об овощной культуре и её значении в

Прививать любовь к сельскохозяйственному труду.

Интегрированный (исследовательский, творческий) .

Продолжительность проекта: Краткосрочный

Срок реализации – февраль 2013г.

Участники проекта: Воспитатели ДОУ, дети 2 группы (средний возраст) и их родители.

Сбор информации, изучение литературы о луке репчатом;

Составление перспективного плана;

Опрос детей «Знают ли они как можно вырастить лук в домашних условиях»

Выбор способа выращивания (В баночке с водой или в земле), чтобы провести наблюдение за ростом лука в разных условиях;

1.Помещение лука в баночки с водой или в емкость с землей (в зависимости от выбора ребенка)

2.Уход за растениями. Наблюдение за количеством воды в баночках, за ростом луковых перьев.

3. Проведение НОД «Полезные свойства лука»

4. Проведение досуга «Вечер загадок»

5. Просмотр мультфильма «Чипполино»

6. Беседа о полезных свойствах лука.

7. Разучивание стихов о луке.

8. Наблюдение за изменениями в растении (появление корешков, перьев)

10. Чтение сказки «Три брата»

Дети обладают небольшим запасом знаний о выращивании лука и его полезных свойствах.

III этап (Подведение итогов)

Сравнение растений, выращенных в разных условиях.

Дети рассматривают по очереди лук, выращенный на холодев обычных условиях, сравнивают внешний видЛук, растущий в холоде дал еще небольшие побеги, перья лука темные, но невысокие, почему (не хватает тепла? Стрелки лука, растущего на подоконнике самые высокие и мощные, ярко зеленого цвета; дали побеги все луковицы (соблюдены все условия выращивания растений, в достаточном количестве растение получает света и тепла, требует умеренного полива).

Лук отлично растёт в комнате, если создать ему благоприятные условия для роста и развития: свет, тепло, полив.

Творческий потенциал раскрыт, дети продемонстрировали достигнутый результат, он был значим и интересен им. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.

Дети узнали, как выращивать лук, сделали вывод, продемонстрировали свои результаты, практически употребили выращенные «витамины» во время обеда. Приобрели опыт выращивания лука.

Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений.

А. Корзунова «Золотой ус, лук, лимон, чеснок», Картушина «Оздоровительные занятия с детьми 5-6 лет», Информационные ресурсы интернета.

НОД: «Полезные свойства лука»

Программное содержание: познакомить с полезными свойствами репчатого лука, методами его использования при лечении различных заболеваний, развивать творческие способности при показывании сценки, прививать интерес к информации о луке.

Материал: шапочка лука, несколько медицинских халатов и шапочек, бинт, по 10-15 луковиц белого, желтого и белого цвета, три корзины, три обруча.

Предварительная работа: разучить несколько стихотворений о луке, беседы о полезных свойствах лука.

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает.

Заставил плакать всех вокруг,

Пришла Таня в желтом сарафане,

— Что объединяет эти загадки?

– Знаете ли вы стихи о луке?

Он большой хитрец в природе,

С ним узнаешь столько мук!

Заставит плакать в один миг.

4-й. Лук стал сердитым от обиды:

— Во мне сплошные фитонциды.

Все вспоминают:- Где же лук?

— О каких полезных свойствах лука вы знаете (ответы детей? Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Зеленая аптека». Нам нужно несколько пациентов, которые будут приходить к нам на прием.

(На бумажках написано: болит зуб, рана на руке, ангина, грипп, болит ухо, болит шея, аллергия, насморк. Эти бумажки предлагаются читающим детям.)

Пациенты приходят к врачу-воспитателю. Врач с помощью детей дает советы и готовит лекарства.

Вату пропитать соком лука и вставить в ухо.

Натертый лук смешать с сахаром и приложить к больному месту. Перебинтовать.

Заварить шелуху и промывать рану.

Кусочек лука завернуть в ткань и положить в противоположное ухо.

Натертую луковицу смешать с медом и есть по столовой ложке три раза в день.

Лук смешать с сахаром и пить сок.

Смешать сок лимона, лука и воду. Полоскать горло.

Натереть яблоко, лук, смешать с медом. Принимать по 1, 5 ст. ложке.

Закапывать сок лука в нос.

— Разбросать по полу разноцветный лук. Вызвать трех человек. Задача собрать как можно быстрее луковиц по цвету в корзины.

— Выбираются 2-3 команды. Задача по очереди брать из обруча лук и метать в корзину.

— Перенести лук из корзины в обруч.

«Мальчик Илюшка был на даче. Он сидел на скамейке и болтал ногой. Вдруг к Илюшке подбежали три мальчика: один – маленький и черненький, другой – побольше, в золотистом костюмчике, а третий – самый большой, румяный и крепкий, в золотистых латах с большим зеленым луком в руках.

— Лук Чернушка, лук Севок, лук Репчатый, — по очереди поклонились они Илюшке и сказали:

— Мы все братья, пришли проверить, все ли у тебя в порядке. Ведь мы, луки, — известные защитники, как и наш брат Чеснок.

— А кого вы защищаете? – спросил мальчик.

— Всех: овощи от вредителей, человека от микробов, дом от бед и болезней, — гордо ответили луки.

— Какие вы молодцы, я бы тоже хотел быть таким храбрым защитником.

— Это очень просто: нужно только заботиться о тех, кто рядом с тобой, — объяснил маленький лук Чернушка, — Я, например, самый маленький, простое луковое семя, но без меня наш средний брат — лук Севок не вырастит. Посадят меня в грядку, я тут же принимаюсь выращивать для него золотистый костюм и зеленые перышки. Чтобы все видели, что мои перышки любому на помощь придти готовы, свой самый первый стебелек я изгибаю в виде лука. »

«- Без меня наш старший брат – Репчатый лук, никогда не вырастит, — сказал лук Севок. – Как только меня в землю весной сажают, я для медного брата начинаю медные латы изготовлять: выращиваю для него в луковице много-много чешуек и крупные сочные перья. Мои зеленые перья весной первыми спасают человека от авитаминоза! »

«- Я, все, что подарили мне мои младшие братья, должен людям отдать и братьям моим за их заботу добром отплатить, — сказал Репчатый лук. – В каждой чешуйке у меня тысячи летучих воинов-фитонцидов. Только увижу, что микробы вредные на кого-нибудь напасть готовятся, я тут же выпускаю своих воинов. Они всех микробов гонят прочь без оглядки. Ешь, Илюша, меня почаще, и не тронет тебя ни один вредный микроб. »

«- А как ты своим братьям добро возвращаешь? – поинтересовался Илюшка.

— Для того, чтобы наш род не прекращался, я выпускаю стрелку и выращиваю на ней белое шаровидное соцветие. Из него-то и вырастают мои младшие братья – семена-чернушки. Но не всегда мне удается в первое лето братцев моих вырастить. Если лето короткое, я не успеваю зацвести. Бывает 2-3 лета проходит, прежде чем я смогу семена вырастить.

— Какие вы все дружные, — с уважением произнес Илюшка.

— Нас трое братьев в роду лука Репчатого, а всего в луковой семье около четырехсот братцев-луков, и все они дружат, засмеялся лук Репчатый

3. Массаж шеи «Лук» (по китайской методике)

(Левой рукой обхватывают шею с правой стороны и потирают ее, проводя ладонью к основанию горла)

(Указательным и большим пальцами оттягивают кожу и отпускают ее, 16 раз)

(Большим пальцем левой руки обхватывают шею слева, а остальными пальцами – справа, массируют шею вверх и вниз)

Массаж глаз «Раздеваем лук»

(потирают средние пальцы рук друг о друга, чтобы их разогреть)

(Неплотно прикрывают глаза и мягко проводят пальцами от внутреннего края глаз к внешнему.)

Вот как мы вчера на кухне

(Расфокусируют зрение и совершают круговые движения зрачками глаз сначала в одну сторону, потом в другую.)

В десять одежек плотно одет,

Часто приходит к нам на обед.

Только за стол ты его позовешь –

Сам не заметишь, как слезы прольешь.

Лук с чесноком родные братья.

Лук от семи недугов лечит.

Со мной общаться вам бывает сложно.

Без слёз очистить даже невозможно

Но я полезен очень — вот так штука:

Нет от простуды средства лучше лука.

Он для здоровья лучший друг.
Хоть Лук порой до слёз доводит,
Но со стола у нас не сходит.
В салат порежем мы лучок,
Иди, сорви скорей пучок.

Лук, одно из самых популярных и очень древних овощных растений.

Его выращивают 5 тысячелетий. Возделывание этой культуры началось в древнем Китае, затем перешло в Индию и Египет.

Азия, горы Афганистана, Ирана — родина лука. Ведь слой земли в горах неглубок, поэтому корешки у него короткие, слабые. Зато их много. Тоненькие, как струнки они проникнут в любую щелку между камней, где найдётся земля.

В России лук получил широкое распространение ещё в 8 веке. Даже в самой бедной семье суп не варили без луковицы. Она была не только приправой, но и защитницей. Это была здоровая и полезная пища.

Идея поставить памятник любимому овощу принадлежит главе сельского поселения Радужное- Светлане Тельновой.
Увековечен этот овощ в камне в образе сказочного Чиполлино.

Памятник луку расположен рядом с детской площадкой, что сделало место особенно любимым для прогулок ребятишек и их мам.

Лук – источник витамина С, особенно много его в листьях, в 3 раза больше, чем в луковице. Для покрытия суточной потребности человеческого организма в витамине С требуется 50-60 г. зеленого лука.

Лук деликатесный овощ, имеющий важное пищевое значение. Широко применяют в кулинарии в сыром, варенном и тушеном виде, используют для супов, гарниров, в качестве приправ к мясу и сыру.

Лук улучшает вкус пищи, способствует ее усвоению.

Проект «Зеленый лучок на подоконнике»»Что за зелень у окна.Ведь за окном у нас зима.Поговаривают что лук,Полезен от семи недуг.Малыши лучок сажали.Урожаем угощали,Витаминов целый кладПриходите в.

Проект разработан для того, чтобы обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как детей та.

Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоро.

Экспериментальная деятельность в подготовительной группеТема: Влияние внешних факторов на рост и развитие лука.

Опытническая деятельность с растениями детей средней группы.

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях — овощах, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательско.

источник

Татьяна Возмищева
Экологический проект «Витамины на подоконнике» в средней группе общеразвивающей направленности (4–5 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №52»

Асбестового городского округа

Экологический проект «Витамины на подоконнике»

в средней группе общеразвивающей направленности (4-5 лет)

Возмищева Татьяна Сергеевна, воспитатель, IKK

Этапы работы Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей

1. Подготовительный Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы «Витамины на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Возникновение интереса к окружающему миру природы. Пополнение развивающей среды: земля, посевного материала для огорода на окне: семена перца, томата, лука, салата; приобретении инвентаря: контейнеры для посадки, ватман.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта. Пополнение предметно-развивающей среды: подбор и распечатка картинок-раскрасок по теме овощи.

Консультация для родителей «Огород на окне» (приложение 2)

Привлечение родителей к реализации проекта. Обсуждение предложений детей по организации огорода на подоконнике.

Подготовка и создание лэпбука Помощь в подготовке составляющих пособия.

Подборка пальчиковых игр, физминуток, для проведения различных видов деятельности.

Разработка НОД и презентации по планируемой теме.

Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

Пополнение развивающей среды: иллюстрации, картинки овощных культур, семян овощей.

2. Организационный Беседа «Какие бывают овощи» (приложение 3). Активные участники образовательной деятельности.

Чтение художественной литературы: «Чипполино», «Вершки и корешки», «Репка», «Спор овощей» — сказки. Цель: продолжать учить детей слушать сказки, анализировать поступки героев, разучивать стихи. (приложение 4). Осознание и осмысление художественной литературы.

Дети активные участники образовательного процесса

Анализируют поступки героев.

НОД «Полезные витамины» (приложение 5)

Активные участники образовательной деятельности. Изготовление табличек -указателей с названиями растений.

Совместное рассматривание иллюстраций, картинок, где кругозор пополняется знаниями характерных особенностей каждого вида растений.

Рассматривание муляжей овощей, уточнение формы и цвета. Познавательный интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений. Рассматривание фото с садовых участков. Гармонизация детско-родительских отношений.

Оформление фотографий с садового участка.

Возникновение интереса к познанию окружающего мира.

НОД «В гостях у бабушки и дедушки» (приложение 6).

Дети активные участники образовательной деятельности.

Посадка семян в грунт — гороха, перца, помидора, лука в семенах. Домашнее задание — с детьми вырастить зеленый лук у себя дома на подоконнике.

НОД «Посадка овощей (лука)» (приложение 7). Дети активные участники образовательной деятельности.

Продуктивная деятельность (рисование и лепка овощей).

Опыт – наблюдение за ростом лука в земле и в воде. Продолжать учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц. Наблюдение за ростом лука в воде и земле.

Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление.

Опыт – наблюдение: «Что вырастет из зернышка». Показать детям, как растения прорастают из семян (заранее замоченный горох).

Показать детям, как сажать горох. Формировать представление о выращивании этих растений на подоконнике.

Дети активные участники образовательной деятельности.

Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами гороха, перца, помидора, лука, салата. Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений (приложение 8). Осуществление практической деятельности преобразующего характера: наблюдают сравнивают, группируют, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Социально – коммуникативное развитие/ Физическое развитие (игровая деятельность познавательная, коммуникационный). Использование физминуток, пальчиковых игр, подвижных игр во всех видах деятельности (приложение 9). Проявление познавательной активности.

Разучивание с детьми подвижно-речевой игры «Баба сеяла горох». Цель: продолжать учить детей принимать участие в подвижно-речевых играх, комплексе гимнастических упражнений, разучивать стихи. (приложение 10). Проявляют познавательную, практическую активность. Принимают участие в подвижно-речевых играх.

Социально – коммуникативное развитие (игровая деятельность познавательная, коммуникационный)

Проведение дидактических игр: «Найди овощи», «Один-много», «Какого цвета овощи», «Куда что положить», «Что лишнее», «Найди растения».

Цель: Закрепить знания детей об овощах и растениях (приложение 11). Участие в организации дидактических игр.

Использование художественного слова во все виды детской деятельности.

(приложение 12). Проявляют познавательную активность.

Создание экологического компонента огорода. Планирование и организация витаминов на подоконнике. Проявление познавательной активности. Помощь в проектировании модели «Огород на окне».

Продуктивная творческая деятельность: совместное изготовление и оформление огорода. Приобретение материала: салфетки, палочки.

Создание и оформление пособия лэпбука. Проявление познавательной и творческой активности. Пополнение предметно пространственной среды: изготовление наглядного материала для лэпбука (стадии развития растений, картинки со стихами, загадками).

Использование в организации образовательной деятельности художественного слова. «Овощи» — стихотворения (приложение 13).

3. Заключительный Презентация совместной образовательной деятельности для всех участников образовательной деятельности. Фоторепортаж для участников образовательного процесса «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями». Ознакомление с образовательной деятельностью детей фотовыставкой

Обработка и оформление материалов проекта в виде итоговой презентации.

Презентация готового лэпбука (приложение 15). Проявление познавательной и практической активности. Работа с лэпбуком. Ознакомление с лэпбуком.

Создание и презентация готового огорода «Витамины на подоконнике» (приложение 16). Применение детьми ЗУНов экологической направленности, адекватным ключевым компетентностям, в повседневной жизни. Презентация детьми перед родителями модели «Витамины на подоконнике».

Конспект НОД по ознакомлению дошкольников с родным селом в группе общеразвивающей направленности детей 6–7 лет Тема: «Люблю тебя, село родное!». Цель занятия: Обобщить представления детей о Родине, о селе Укромном, о труде взрослых. Задачи: 1. Уточнить.

Конспект ООД по экологии в группе общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет «Дары осени» Конспект ООД по экологии в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет. Тема: «Дары осени» Цель: Закрепить знания детей об овощах.

Конспект проведения утренней гимнастики в группе общеразвивающей направленности 3–4 лет Конспект проведения утренней гимнастики в группе общеразвивающей направленности 3-4 лет. Цель: Формирование и совершенствование двигательных.

НОД в группе общеразвивающей направленности для детей 1,5–2 лет «В гостях у бабушки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общественного вида с приоритетным осуществлением деятельности.

НОД в группе общеразвивающей направленности для детей 1,5–2 лет «В гостях у бабушки» (видео) Цель: Формировать умение внимательно слушать потешки и стихи, понимать их содержание, развивать чувство ритма, активную речь, побуждать.

План взаимодействия с родителями обучающихся в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет. Работа с родителями на 2016-2017 учебный год: Сентябрь : «Здоровье» 1. Родительское собрание на тему «Начало учебного года» 2. Анкетирование.

Проект «Мир посуды» в группе общеразвивающей направленности для детей 4–5 лет. Тема проекта: «»Мир посуды» Вид проекта: средней продолжительности (октябрь — ноябрь 2016г.) Доминирующий вид деятельности: информационный,.

Родительское собрание в группе общеразвивающей направленности для детей 5–6 лет «Наши успехи» Цели и задачи: — рассказать родителям чему научились дети за год; — просмотр презентации об успехах детей за 2015-2016 учебный год; — поговорить.

Экологический познавательно-исследовательский проект «Огород на подоконнике» с детьми средней группы Уважаемые коллеги, хочу поделится с вами нашим » Огородом на подоконнике». Дети средней группы участвовали в проекте «Огород на подоконнике».

источник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха
«Детский сад комбинированного вида № 38 «Познание»
Проект «Витамины на подоконнике»
воспитатель
Чернецова И.В.
Балашиха
2013 г.
186690-91440 Лук стал сердитым от обиды:
— Во мне сплошные фитонциды,
Да, иногда я раздражаю, —
Сказал он, слезы проливая,
— Когда ж людей сразит недуг,
Все вспоминают, где же лук?
Я выгоняю хворь и боль,
Средь овощей и я не ноль!
Проблема: как вырастить лук на перо в комнатных условиях.
Основная цель проекта:
Изучить способы выращивания зелёного лука в зимнее время в домашних условиях.
Задачи проекта:
Воспитывать интерес к свойствам растений, развивать желание размышлять на данную тему, заботиться о растениях.
Вырастить самостоятельно растение для употребления в пищу как средство поднятия иммунитета
Создание условий для выращивания лука в зимнее время в домашних условиях.
Расширить знания детей об овощной культуре и её значении в
жизни человека;
Прививать любовь к сельскохозяйственному труду.
Вид проекта:
Интегрированный (исследовательский, творческий) .
Групповой
Продолжительность проекта: Краткосрочный
Срок реализации – февраль 2013г.
Участники проекта: Воспитатели ДОУ, дети 2 группы (средний возраст) и их родители.
I этап (подготовительный)
Сбор информации, изучение литературы о луке репчатом;
Составление перспективного плана;
Опрос детей «Знают ли они как можно вырастить лук в домашних условиях»
Выбор способа выращивания (В баночке с водой или в земле), чтобы провести наблюдение за ростом лука в разных условиях;
Оценка знаний детей.
II этап (реализация)
1.Помещение лука в баночки с водой или в емкость с землей (в зависимости от выбора ребенка)
2.Уход за растениями. Наблюдение за количеством воды в баночках, за ростом луковых перьев.
3. Проведение НОД «Полезные свойства лука»
4. Проведение досуга «Вечер загадок»
5. Просмотр мультфильма «Чипполино»
6. Беседа о полезных свойствах лука.
7. Разучивание стихов о луке.
8. Наблюдение за изменениями в растении (появление корешков, перьев)
9. Рисование «Лук»
10. Чтение сказки «Три брата»
11. Массаж шеи «Лук»
Дети обладают небольшим запасом знаний о выращивании лука и его полезных свойствах.
III этап (Подведение итогов)
Сравнение растений, выращенных в разных условиях.
Дети рассматривают по очереди лук, выращенный на холодев обычных условиях, сравнивают внешний видЛук, растущий в холоде дал еще небольшие побеги, перья лука темные, но невысокие, почему (не хватает тепла? Стрелки лука, растущего на подоконнике самые высокие и мощные, ярко зеленого цвета; дали побеги все луковицы (соблюдены все условия выращивания растений, в достаточном количестве растение получает света и тепла, требует умеренного полива).
Вывод:
Лук отлично растёт в комнате, если создать ему благоприятные условия для роста и развития: свет, тепло, полив.
Результативность проекта.
Творческий потенциал раскрыт, дети продемонстрировали достигнутый результат, он был значим и интересен им. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.
Дети узнали, как выращивать лук, сделали вывод, продемонстрировали свои результаты, практически употребили выращенные «витамины» во время обеда. Приобрели опыт выращивания лука.
Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений.
Используемая литература:
А. Корзунова «Золотой ус, лук, лимон, чеснок», Картушина «Оздоровительные занятия с детьми 5-6 лет», Информационные ресурсы интернета.
Приложение 1
НОД: «Полезные свойства лука»
Программное содержание: познакомить с полезными свойствами репчатого лука, методами его использования при лечении различных заболеваний, развивать творческие способности при показывании сценки, прививать интерес к информации о луке.
Материал: шапочка лука, несколько медицинских халатов и шапочек, бинт, по 10-15 луковиц белого, желтого и белого цвета, три корзины, три обруча.
Предварительная работа: разучить несколько стихотворений о луке, беседы о полезных свойствах лука.
Ход занятия:
1. Загадки о луке
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он не драчун, а лук.
Пришла Таня в желтом сарафане,
Стали Таню раздевать,
Давай плакать и рыдать.
Сундук сундуки прячет,
Открывающий плачет.
Желтый, а внутри он бел,
Даст пучок зеленых стрел.
Лишь порежь его, тотчас
Слезы выступят из глаз.
— Что объединяет эти загадки?
2. Инсценировка
– Знаете ли вы стихи о луке?
1-й. Лук растет на огороде,
Он большой хитрец в природе,
В сто одежек он одет.
Ребятишки на обед
Не хотят его срывать,
Зачем слезы проливать?
2-й. Жертва я ужасных мук, —
Ненавижу резать лук!
Щиплет он мне нос, глаза,
Все лицо уже в слезах!
3-й. Ох, уж этот злющий лук!
С ним узнаешь столько мук!
Жжет глаза и жжет язык,
Заставит плакать в один миг.
4-й. Лук стал сердитым от обиды:
— Во мне сплошные фитонциды.
Да, иногда, я раздражаю, —
Сказал он слезы вытирая. —
Когда людей сразит недуг,
Все вспоминают:- Где же лук?
Я вгоняю хворь и боль,
Средь овощей и я не ноль.
5-й. У меня есть друг,
Он от семи недуг!
Это вкусный и полезный
Желто-золотистый лук!
3. С/р игра «Зеленая аптека»
— О каких полезных свойствах лука вы знаете (ответы детей? Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Зеленая аптека». Нам нужно несколько пациентов, которые будут приходить к нам на прием.
(На бумажках написано: болит зуб, рана на руке, ангина, грипп, болит ухо, болит шея, аллергия, насморк. Эти бумажки предлагаются читающим детям.)
Пациенты приходят к врачу-воспитателю. Врач с помощью детей дает советы и готовит лекарства.
Отит.
Вату пропитать соком лука и вставить в ухо.
Растяжение
Натертый лук смешать с сахаром и приложить к больному месту. Перебинтовать.
Раны
Заварить шелуху и промывать рану.
При зубной боли
Кусочек лука завернуть в ткань и положить в противоположное ухо.
Грипп
Натертую луковицу смешать с медом и есть по столовой ложке три раза в день.
Лук смешать с сахаром и пить сок.
Ангина
Смешать сок лимона, лука и воду. Полоскать горло.
Натереть яблоко, лук, смешать с медом. Принимать по 1, 5 ст. ложке.
Насморк
Закапывать сок лука в нос.
4. Эстафета
— Разбросать по полу разноцветный лук. Вызвать трех человек. Задача собрать как можно быстрее луковиц по цвету в корзины.
— Выбираются 2-3 команды. Задача по очереди брать из обруча лук и метать в корзину.
— Перенести лук из корзины в обруч.
5. Итог.
Приложение 2
Сказка «Три брата».
«Мальчик Илюшка был на даче. Он сидел на скамейке и болтал ногой. Вдруг к Илюшке подбежали три мальчика: один – маленький и черненький, другой – побольше, в золотистом костюмчике, а третий – самый большой, румяный и крепкий, в золотистых латах с большим зеленым луком в руках.
— Лук Чернушка, лук Севок, лук Репчатый, — по очереди поклонились они Илюшке и сказали:
— Мы все братья, пришли проверить, все ли у тебя в порядке. Ведь мы, луки, — известные защитники, как и наш брат Чеснок.
— А кого вы защищаете? – спросил мальчик.
— Всех: овощи от вредителей, человека от микробов, дом от бед и болезней, — гордо ответили луки.
— Какие вы молодцы, я бы тоже хотел быть таким храбрым защитником.
— Это очень просто: нужно только заботиться о тех, кто рядом с тобой, — объяснил маленький лук Чернушка, — Я, например, самый маленький, простое луковое семя, но без меня наш средний брат — лук Севок не вырастит. Посадят меня в грядку, я тут же принимаюсь выращивать для него золотистый костюм и зеленые перышки. Чтобы все видели, что мои перышки любому на помощь придти готовы, свой самый первый стебелек я изгибаю в виде лука. »
«- Без меня наш старший брат – Репчатый лук, никогда не вырастит, — сказал лук Севок. – Как только меня в землю весной сажают, я для медного брата начинаю медные латы изготовлять: выращиваю для него в луковице много-много чешуек и крупные сочные перья. Мои зеленые перья весной первыми спасают человека от авитаминоза! »
«- Я, все, что подарили мне мои младшие братья, должен людям отдать и братьям моим за их заботу добром отплатить, — сказал Репчатый лук. – В каждой чешуйке у меня тысячи летучих воинов-фитонцидов. Только увижу, что микробы вредные на кого-нибудь напасть готовятся, я тут же выпускаю своих воинов. Они всех микробов гонят прочь без оглядки. Ешь, Илюша, меня почаще, и не тронет тебя ни один вредный микроб. »
«- А как ты своим братьям добро возвращаешь? – поинтересовался Илюшка.
— Для того, чтобы наш род не прекращался, я выпускаю стрелку и выращиваю на ней белое шаровидное соцветие. Из него-то и вырастают мои младшие братья – семена-чернушки. Но не всегда мне удается в первое лето братцев моих вырастить. Если лето короткое, я не успеваю зацвести. Бывает 2-3 лета проходит, прежде чем я смогу семена вырастить.
— Какие вы все дружные, — с уважением произнес Илюшка.
— Нас трое братьев в роду лука Репчатого, а всего в луковой семье около четырехсот братцев-луков, и все они дружат, засмеялся лук Репчатый
Приложение 3
3. Массаж шеи «Лук» (по китайской методике)
Зеленеет лук в воде,
Пузырьки на бороде,
(Левой рукой обхватывают шею с правой стороны и потирают ее, проводя ладонью к основанию горла)
Пузыречки, пузырьки-
Шалуны, озорники!
(Повторяют правой рукой)
Каждый этот пузыречек
Очень бороду щекочет.
Если так щекотать,
Всяк захочет хохотать!
(Указательным и большим пальцами оттягивают кожу и отпускают ее, 16 раз)
Лук трясет бородой,
Навостряет стрелки:
Скоро буду молодой
Лежать на тарелке.
(Большим пальцем левой руки обхватывают шею слева, а остальными пальцами – справа, массируют шею вверх и вниз)
Массаж глаз «Раздеваем лук»
Сняли тоненький сюртук,
Сняли рыжую рубашку,
(потирают средние пальцы рук друг о друга, чтобы их разогреть)
Сняли желтую рубашку,
А стянув еще рубашку,
Все заплакали вокруг.
(Неплотно прикрывают глаза и мягко проводят пальцами от внутреннего края глаз к внешнему.)
Вот как мы вчера на кухне
Раздевали сладкий лук.
(Расфокусируют зрение и совершают круговые движения зрачками глаз сначала в одну сторону, потом в другую.)
Приложение 4
Вечер загадок
Я вырос на грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу.
Говорят, я горький,
Говорят, я сладкий.
Стрелочкой зеленой
Я расту на грядке.
Я полезный самый,
В том даю я слово.
Ешьте меня всяким —
Будете здоровы!
В огороде из земли
Стрелы к солнцу проросли.
Сидит дед,
Во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
Раздевают – плачут,
Едят – морщатся,
А все равно любят.
Скинули с Егорушки
Золотые перышки –
Заставил Егорушка
Плакать и без горюшка.
В десять одежек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Только за стол ты его позовешь –
Сам не заметишь, как слезы прольешь.
Пословицы о луке
Лук с чесноком родные братья.
Ешь лук – чаще зубы будут.
Лук да баня все правят.
Лук от семи недугов лечит.
3912870223520Стихи о луке
Разговорам вы не верьте,
В пище очень ценен лук,
Луком лечим мы недуг.
И не враг он нам, а друг.
Со мной общаться вам бывает сложно.
Без слёз очистить даже невозможно
3910965218440Но я полезен очень — вот так штука:
Нет от простуды средства лучше лука.
На Букву «Л» тут зреет Лук
Он для здоровья лучший друг.Хоть Лук порой до слёз доводит,Но со стола у нас не сходит.В салат порежем мы лучок,Иди, сорви скорей пучок.
Приложение 5
Интересные факты о луке
Из истории лука.
Лук, одно из самых популярных и очень древних овощных растений.
Его выращивают 5 тысячелетий. Возделывание этой культуры началось в древнем Китае, затем перешло в Индию и Египет.
Азия, горы Афганистана, Ирана — родина лука. Ведь слой земли в горах неглубок, поэтому корешки у него короткие, слабые. Зато их много. Тоненькие, как струнки они проникнут в любую щелку между камней, где найдётся земля.
В России лук получил широкое распространение ещё в 8 веке. Даже в самой бедной семье суп не варили без луковицы. Она была не только приправой, но и защитницей. Это была здоровая и полезная пища.
Памятник луку

28 августа 2009года в селе Мячково Коломенского района был открыт памятник луку. На постаменте надпись: «Счастье наше луковое».Это село издревле славится в Коломенском районе и за его пределами своим луком- его так и называют «мячковский»!
Идея поставить памятник любимому овощу принадлежит главе сельского поселения Радужное- Светлане Тельновой.Увековечен этот овощ в камне в образе сказочного Чиполлино.
Памятник луку расположен рядом с детской площадкой, что сделало место особенно любимым для прогулок ребятишек и их мам.
2659380377825Памятник луку в Венгрии
Витамины на столе
Лук – источник витамина С, особенно много его в листьях, в 3 раза больше, чем в луковице. Для покрытия суточной потребности человеческого организма в витамине С требуется 50-60 г. зеленого лука.
Лук деликатесный овощ, имеющий важное пищевое значение. Широко применяют в кулинарии в сыром, варенном и тушеном виде, используют для супов, гарниров, в качестве приправ к мясу и сыру.
Лук улучшает вкус пищи, способствует ее усвоению.

proekt_vitaminy_na_podokonnike
Размер файла: 99 kB Загрузок: 0

источник

Проект в средней группе «Выращиваем витамины»
Подготовила: Ломаева И.А.
Тип проекта: познавательно – исследовательский, краткосрочный.
Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.
Форма проведения: беседы, наблюдения, опытническая и трудовая
деятельность. Дидактические игры, чтение художественной литературы.
Реализация проекта: __1 неделя_
Проблема: ослабленный иммунитет моих воспитанников в конце зимы.
Актуальность: Заканчивается зима и действие витаминов, накопленных с
осени в организме детей. Как следствие дети часто болеют простудными
заболеваниями. Выращивание витаминов (зелень) – отличный способ
восстановить иммунитет. И нет ничего приятнее, когда первая весенняя
зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук,
петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике поможет
пополнить запасами витаминов организм. Выращивая овощи, у детей
расширяются представления о том, как ухаживать за растениями в комнатных
условиях, представления о необходимости света, тепла, влаги почвы для
роста растений, развиваются познавательные и творческие способности детей.
Цель: формирование у детей системы элементарных экологических знаний о
посадке и выращивании растений при помощи человека и природы в
комнатных условиях.
Задачи: Объяснить полезные свойства овощей; обобщить и расширить знания
дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях;
закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста растений;
развивать речь детей, активизировать словарь (корень, луковица, посадить,
углубление, условия, семена); развивать наблюдательность, внимание;
воспитывать бережное отношение к природе.
Предполагаемые результаты: вызвать желание употреблять овощи в любом
виде, наименьшее количество заболевших детей, знакомство с условиями
выращивания растений (свет, вода, тепло), уходом за ними. С помощью
исследовательской работы дети должны будут выявить разнообразие
посевного материала. Формирование у детей уважительного отношения к
труду.
Этапы реализации проекта: I подготовительный, II – основной
(Практический), III заключительный
I этап –подготовительный

 Обсуждение целей и задач воспитателями, детьми, родителями;
 Создание необходимых условий для реализации проекта;
 Перспективное проектирование проекта.
II этап –основной (практический)
 Внедрение в воспитательнообразовательный процесс методов и
приемов на формирование у детей элементарных экологических знаний
о посадке и выращивании растений .
 Продуктивная деятельность детей.
III этап – заключительный
Оформление огорода на подоконнике
Работа с родителями
 Беседа с родителями о проекте
«Огород на подоконнике»
 Приобретение необходимого
материала
 Подбор наглядно
дидактического материала
Работа с детьми
 Рассматривание иллюстраций
овощей
 Рассматривание семян овощей
 Беседа с детьми «Овощи – это в
итамины», «Лук от семи недуг»,
«Условия необходимые для
роста растений»
 Чтение стихов, отгадывание
загадок про овощи
 Чтение сказки «Мужик и
медведь»
 Посадка семян лука, укропа,
салата, петрушки.
 Создание и оформление
огорода на подоконнике
 Наблюдение за ростом растений
 Заполнение дневника
наблюдений
 Д/и «4 лишний»
 Д/и «Собери овощ»
План деятельности по реализации проекта «Огород на подоконнике»
Дата
проведения
Мероприятие
Ответственные

1 день
 Беседа с детьми «Овощи это
воспитатель
витамины»
 Рассматривание иллюстраций
овощей
 Рассматривание семян
овощей
 Посадка семян лука, укропа,
салата.
 Беседа «Условия
необходимые для роста
растений»
 Наблюдение за ростом
растений
 Чтение сказки «Мужик и
медведь»
 Беседа «Лук от семи недуг»
 Д/и «4 лишний»
 Наблюдение за ростом
растений
 Заполнение дневника
наблюдений
 Чтение стихов, отгадывание
загадок про овощи
 Наблюдение за ростом
растений
 Заполнение дневника
наблюдений
 Труд в уголке природы
 Д/и «Собери овощ»
 оформление огорода на
подоконнике
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
2 день
3 день
4 день
5 день
6 день

источник

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.

Исследовательско – творческий проект

Подготовительная группа «РЫБКИ»

Ведь за окном у нас весна.

Приходите все к нам в сад».

При проведении совместной деятельности – посадка лука, все дети проявили желание помочь, посадить самим. Возникла идея реализовать проект «как вырастить витаминку на подоконнике», и предложить детям совместно с воспитателем посадить лук, пронаблюдать, как и насколько быстро вырастет он в перо, при этом учесть, что посадка лука на перо может быть выполнена в самом различном виде.

1. Учить детей ежедневно ухаживать за луком весной в комнатных условиях.

2. Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги для роста луковиц.

3. Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в стакане воды.

4. Повторение правильного и бережного отношения к природе.

5. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.

Создать в группе детского сада огород на подоконнике.

Участники проекта: дети, родители и воспитатель.

1. Провести работу с родителями «Участие в проекте «Витамины на подоконнике».

2. Домашнее задание – совместно с детьми сделать коллаж на тему пословицы или поговорки о луке. Найти рецепты и фото блюд про лук, сделать поделки из лука.

1. Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука весной.

2. У детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях в стакане с водой.

Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы, эксперименты.

В группе детского сада мы разбили грядки на подоконнике. Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки о луке и других овощах, составили огородную игротеку.

2 ЭТАП – исследовательский .

Дети наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты, заполняли календарь наблюдений за прорастанием лука. Просмотр и обсуждение мультфильма «Чиполино», В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

• Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

• Оформили выставку рисунков — «Чиполино» и «Мой лучок».

Оформили выставку поделок «Луковые чудеса».

Оформили выставку на тему «Блюда из лука».

Провели дидактическую игру «Что сажают в огороде?»

Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».

Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.

Ход игры. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы отвечаете «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот проигрывает» Воспитатель. Морковь. Дети. Да! Воспитатель. Огурцы. Дети. Да! Воспитатель. Свекла. Дети. Да! Воспитатель. Сливы. Дети. Нет! Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»

«Опиши, я отгадаю», «Что лишнее? », «Узнай на вкус», «Корешки и вершки».

• Далее дети представили домашнее задание – защита своих коллажей.

Подготовили фильм «Лукова семейка».

Приготовили блюда с луком и угостили гостей.

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрации, фото, рисунки- материал по данной теме

2. Подобрать материал: стаканчики, луковицы и другие семена для посадки и оборудование для опытов и экспериментов детей.

3. Составить перспективный план мероприятий

Приобретение необходимого оборудования ( стаканы, луковицы). Родители, воспитатель.

Разбивка грядок на подоконнике. Дети, воспитатель.

Рассматривание луковиц и семян лука и других овощей, посадка лука. Дети, воспитатель группы.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение лука», «Условия, необходимые для роста лука ». Воспитатель группы.

Занятия с детьми: «Растительный мир», «Посадка лука», «Первая зелень» «Витамины для детей» «Полезная пища». Воспитатель — в течении проекта.

Проведение дидактических игр «Где растет? », «Что лишнее? », «Узнай на ощупь », «Корешки и вершки». Воспитатель .

Разучивание с детьми стихов, знакомство с загадками, поговорками, пословицами о луке, просмотр мультфильма «Чиполино». Воспитатель.

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу). Воспитатель группы- в течении проекта.

Беседы о том, как выращивают другие овощи на огороде, в теплице. Воспитатель.

Подведение итогов реализации проекта.

• Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

• Оформили выставку рисунков — «Чиполино». «Мой лучок».

источник

Краткая аннотация проекта Данный проект — это организация работы по ознакомлению с ценностью и строением лука, пониманию его пользы для здоровья человека. Эта работа осуществляется через поисково-исследовательскую, интеграционную деятельность в процессе разных форм работы, направленную на расширение моего потенциала творческих и интеллектуальных способностей. В основе проекта лежит исследовательский метод обучения. Это метод, в ходе которого я научусь проводить самостоятельные исследования, получать информацию из различных источников об объекте исследования. В ходе работы постараюсь развивать творческие способности и умение делать выводы. Буду самостоятельна и инициативна в организации своего исследования. Я в любой момент могу обратиться к своему наставнику Т.Е. Жук

МОУ «Краснолиманская основная общеобразовательная школа п, Красноармейский